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学习如何阅读可能对学习语法有少许缺点也不会阅读群二维码如何永久删除的儿童经常将多词短语视为一种全体(“你好吗”)学习阅读后，儿童们会更多地注意到单个单词，由于这点单词在书面言语中用空格分隔(“你好吗”)巴黎 PSL 大学、马克斯普朗克心思言语学探讨所和耶路撒冷希伯来群二维码如何永久删除大学的科学家说，早期关心较大的单位可能会发生踊跃的作用，并解释了为何年幼的儿童如许擅长学习某些语法范畴。

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它们发觉，在人力言语学习探讨中，识字前的 6 岁孩童在学习单词之中的语法群二维码如何永久删除关连方面比在学习新单词方面做得更好在学习阅读以后，这点儿童失去了语法优势从大最初成年人平常在学习语法关连方面存留难题，比如名词与其性别文章之中的绝对性(西班牙语单词是难题“la problema”仍是群二维码如何永久删除“el problema?”)。

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年幼的儿童更擅长学习单词之中的这类任意关连儿童们优越的学习能力可能是源于它们的年龄和大脑的灵活性只是，依据 Naomi Havron 和她群二维码如何永久删除的同事的说法，儿童们在语法学习上的优势也可能是由于它们无阅读能力。

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这种想法鉴于 Inbal Arnon 的最初大假设，该假设指明年幼的儿童是更没有问题学习者，由于它们更多地关群二维码如何永久删除心多词单元而非是单个词探讨人士预测，孩童在识字此前应当擅长学习单词之中的某些语法关连一个外来言语

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为了测试孩童的学习能力，群二维码如何永久删除探讨人士缔造了一个新言语这类人力言语包涵八个用于显示现存名目的新名词，比如“keba”显示时钟，“nadi”显示座椅，并搭配两个新的“性别文章”之一：“do”或“ga”在屏幕上，一种长着三只眼睛的绿色群二维码如何永久删除卡通外星人会指着这种物体说“这是时钟”的外星人等价物(比如“kamek do keba”)。

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全部句子都以“kamek”开头，后跟停顿，但冠词和名词之中无停顿来源以色列学校的 3群二维码如何永久删除1 名一年级弟子(6 岁)和 27 名三年级弟子(8 岁)用外语听了全部句子大约四分钟探讨人士随后测试了儿童们的词汇(名词)和语法(性别合同关连)。

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为了测试词汇，外星人会运用错误群二维码如何永久删除的标签(称时钟为“nadi”)为了测试语法，外星人会运用错误的性别文章(称座椅为“do nadi”而非是“ga nadi”)在每一次试验中，外星人都会讲出正确和错误的句子(比如“kamek ga na群二维码如何永久删除di”和“kamek do nadi”)，以后儿童们必需打算正确的句子。

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全部儿童在六个月后再一次接纳测试，在此时期一年级弟子曾经学会了如何阅读在第二个测试阶段，探讨人士运用了相似群二维码如何永久删除的言语和一组新的性别冠词和名词识字会作用 6 岁孩童的学习形式吗?识字的效用识字前六岁的儿童在学习语法关连方面比在学习名词方面做得更好。

它们在语法关连上的得分远远超出偶然性(正确率 64%)，而它们在群二维码如何永久删除名词上的体现则是偶然性的(正确率 50%)8 岁的儿童在学习语法和词汇方面同样出色，两节课的正确率均超越 65%通过仅仅六个月的阅读教学，一年级弟子体现出与三年级弟子相同的形式。

此刻识字的 6 岁孩童群二维码如何永久删除在语法关连(正确率 61%)和名词(正确率 57%)方面的体现同样出色不出所料，它们的语法绝对优势在学习阅读后消失了探讨人士得出结论，识字会作用孩童学习新言语的形式，而且可能须要付出代价。

依据第一作者群二维码如何永久删除 Naomi Havron 和 MPI 的 Limor Raviv 的说法，这一发觉对第二言语教学有作用：接近书面输入有助于单词学习，但可能会损伤语法学习的某些方面虽然学习阅读有好多好处，但作者以为“群二维码如何永久删除在阅读此前学习一门新言语是有好处的”。

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